He conseguido mi insignia

Al fin, después de mucho trabajo y afición he conseguido una nueva insignia para mi colección:

¡Me siento muy orgullosa de ella y seguiré trabajando con el visual thinking porque me ha encantado!

Unidad 5: Vamos concluyendo con la autoevaluación y el repaso de actividades

Para finalizar esta Unidad se requiere un Muro Visual donde se recojan evidencias de los trabajos realizados y de los nuevos aprendizajes adquiridos. Yo he hecho mi muro con una plantilla de Ganial.ly:

Para completar el muro, después de ir recorriendo unidad a unidad, eligiendo aquellas imágenes que me resultaron más representativas para incluir en mi muro visual, he realizado una diana de evaluación en la que intenté recoger toda mi actividad.

 Me parece que he aprendido bastante,que he mejorado mis destrezas de dibujo y que he cumplido mis expectativas al iniciar el curso, pero me han quedado tareas pendientes como mejorar la presentación del blog-porfolio o algunas actividades sugeridas a lo largo de los temas. No he tenido tiempo para más...

 Entre todos los aprendizajes adquiridos en el curso, ya he empleado con mis alumnos de 4º  de Primaria el zentangle y, además de encantarles, han hecho pequeñas maravillas. Además he recordado las grecas en cuadrícula que tanto me gustaban cuando era pequeña para adornar mis libretas y separar los diferentes temas: también las he incluido en las clases de Plástica y ya las emplean en sus libretas con éxito.

Por último, el reto del #visualjoker me ha parecido genial y me ha dado buenas ideas para aplicar la gamificación en la clase de Lengua. El curso que viene tengo muchas cosas que hacer.

Gracias, desde aquí, a Garbiñe Larralde y a Clara Cordero, que han sido unas tutoras geniales.

Unidad 5: Aprendemos a realizar Bullet Journal para organizarnos mejor

Siempre he empleado agenda y la hago usar a mis alumnos de 4º de Primaria, pero esta nueva libreta visual me resulta muy atractiva, aunque su realización lleva un valioso tiempo que yo no tengo normalmente. Así que , aunque me guste el resultado y me parezca práctica, no le veo uso en mis clases de Primaria
Se nos pedía crear un índice, una página y un calendario.
Mirando diferentes modelos en Youtube y en Pinterest, después de leer las indicaciones del curso, esto es lo que he hecho:

He realizado la programación de las actividades no lectivas que me esperan la semana del 5 al 9 de junio. Según vaya transcurriendo la semana iré agregando las anotaciones pertinentes.

Unidad 4: Crear un vídeo Time Lapse sobre la creación de un mapa visual

Hacer un mapa visual ya era un reto:

Pero encima grabar en vídeo el proceso de creación,  sí que ha sido vencer grandes dificultades por la novedad de autograbarse, editar, cambiar el tiempo de duración del vídeo, pasarlo a Youtube... Pero ha sido un proceso muy inspirador. He descubierto un montón de nuevas herramientas y cuando tenga más tiempo seguiré investigando.

He elaborado un mapa visual sobre la creación de cómics porque es la siguiente actividad de creación literaria que voy a realizar con mis alumnos de 4º de Primaria cuando volvamos de la Granja Escuela.

Publicaré el vídeo en el blog de aula Tres marinos a la mar y a partir del visionado del vídeo empezaremos a trabajar. 

Y éstos son los primeros cómics realizados por mis alumnos:

Mi mapa visual: Reto de la Unidad 3

En este mapa visual he resumido el proceso para elaborar diálogos teatrales en la clase de Lengua de 4º de Primaria, que es lo que yo estoy haciendo en estos momentos con mis alumnos. Me hubiese venido muy bien el mapa para explicar el proceso, ya que en él quedan recogidos todos los aspectos a tener en cuenta y teniéndolo a mano nadie se olvidaría de las mayúsculas, los dos puntos, el repaso ortográfico...
Esta tarea está pensada para hacer durante 5 sesiones, incluida la difusión en el blog de Aula del que yo me encargo. La representación necesitaría más sesiones, aunque siempre vamos leyendo los trabajos elaborados en el aula poco a poco. Como se ve en el punto 1, es una tarea a realizar por parejas, aunque en la representación pueden elegir a otros compañeros para colaborar y compartir.

Unidad 3: Neurociencia, rutinas de pensamiento y diversidad en clave visual

Esta semana el Mooc proponía interesantes actividades como reflexionar sobre la atención y la memoria en el aula, las rutinas de pensamiento, los apuntes visuales o "sketchnotes", los mapas visuales, los "graphic recording"...Y el reto de la Unidad consistía en elaborar un mapa visual relacionado con mi trabajo en el aula y que recoja el empleo del Visual Thinking.

Tras leer la bibliografía del tema me resultó muy interesante un artículo titulado "Cómo el dibujo ayuda a desarrollar la inteligencia de nuestros hijos"  y decidí hacer el "sketchnotee" sobre éste :

En el artículo queda clara la necesidad de recuperar el dibujo en las aulas y la importancia del Visual Thinking para atraer la atención y ayudar en el aprendizaje de todos nuestros alumnos. Si siempre una imagen vale más que mil palabras, más en estos tiempos que corren, en que lo visual prima sobre el resto de la información. También es importante recordar que los niños emplean el dibujo  para expresar sentimientos e ideas para los que, a veces, aún no tienen palabras... Y en todas las áreas curriculares podemos emplear este recurso: idiomas, lengua, ciencias... y especialmente en la resolución de los problemas matemáticos.

Unidad 2:Fundamentos, formatos y herramientas para visualizar.

Entro lo manual y lo digital, he decidido dedicar mi poco tiempo de investigación a lo manual, ya que puedo aprovechar directamente lo que aprendo en mis clases de Plástica de 4º de Primaria. Así que rotuladores, lápices, gomas, acuarelas y todo lo que pinte, coloree y borre va a estar en mi trabajo de esta unidad. Hace tiempo que atesoro diferentes tipos de rotuladores, pinturas de madera, acuarelas, ceras de diversas marcas... que luego empleo para animar en su tarea a mis alumnos de Primaria. Las apps las dejo para otra ocasión.

He empezado hace tiempo guardar cosas que me interesan en Pinterest y para este MOOC estoy empleando un tablero que he llamado Pensamiento Visual. Además me encanta el "lettering", así que tengo otro tablero llamado Letras y más letras. Estos dos tableros me han servido para iniciar mi colección de herramientas y recursos visuales. Con todos estos recursos he empezado a pensar en mi reto 2:  aplicar la Regla del 6x6 a mi ámbito de trabajo: mi aula de 4º C del CP Montevil de Gijón... Y lo que ahora tenemos en la cabeza alumnos y profes es el próximo viaje de fin de curso a la Granja Escuela Ría del Eo.
                                        Diseñando los marcos:

                                           
                                                   Preparando los iconos visuales:

Así que mi trabajo ha estado centrado en la importancia de realizar esta actividad y en sus objetivos educativos:

QUÉ: 

- Pasamos el día al aire libre

- Convivimos con los animales

- Colaboramos y compartimos

- Jugamos

CUÁNDO:

1 y 2 de junio de 2017

CUÁNTO:

83 € en dos plazos

DÓNDE:

En Castropol, a más de 180 Km de Gijón, en la Granja-Escuela Ría del Eo

CÓMO:

En autocar contratado por el colegio.

PARA QUÉ:

 Para divertirnos

 Para dormir con nuestros amigos fuera de casa una noche

Para conocer nuestra Comunidad Autónoma

Para ganar autonomía personal aprendiendo a solucionar pequeños problemas