Unidad 4: Crear un vídeo Time Lapse sobre la creación de un mapa visual

Hacer un mapa visual ya era un reto:

Pero encima grabar en vídeo el proceso de creación,  sí que ha sido vencer grandes dificultades por la novedad de autograbarse, editar, cambiar el tiempo de duración del vídeo, pasarlo a Youtube... Pero ha sido un proceso muy inspirador. He descubierto un montón de nuevas herramientas y cuando tenga más tiempo seguiré investigando.

He elaborado un mapa visual sobre la creación de cómics porque es la siguiente actividad de creación literaria que voy a realizar con mis alumnos de 4º de Primaria cuando volvamos de la Granja Escuela.

Publicaré el vídeo en el blog de aula Tres marinos a la mar y a partir del visionado del vídeo empezaremos a trabajar. 

Y éstos son los primeros cómics realizados por mis alumnos:

Mi mapa visual: Reto de la Unidad 3

En este mapa visual he resumido el proceso para elaborar diálogos teatrales en la clase de Lengua de 4º de Primaria, que es lo que yo estoy haciendo en estos momentos con mis alumnos. Me hubiese venido muy bien el mapa para explicar el proceso, ya que en él quedan recogidos todos los aspectos a tener en cuenta y teniéndolo a mano nadie se olvidaría de las mayúsculas, los dos puntos, el repaso ortográfico...
Esta tarea está pensada para hacer durante 5 sesiones, incluida la difusión en el blog de Aula del que yo me encargo. La representación necesitaría más sesiones, aunque siempre vamos leyendo los trabajos elaborados en el aula poco a poco. Como se ve en el punto 1, es una tarea a realizar por parejas, aunque en la representación pueden elegir a otros compañeros para colaborar y compartir.

Unidad 3: Neurociencia, rutinas de pensamiento y diversidad en clave visual

Esta semana el Mooc proponía interesantes actividades como reflexionar sobre la atención y la memoria en el aula, las rutinas de pensamiento, los apuntes visuales o "sketchnotes", los mapas visuales, los "graphic recording"...Y el reto de la Unidad consistía en elaborar un mapa visual relacionado con mi trabajo en el aula y que recoja el empleo del Visual Thinking.

Tras leer la bibliografía del tema me resultó muy interesante un artículo titulado "Cómo el dibujo ayuda a desarrollar la inteligencia de nuestros hijos"  y decidí hacer el "sketchnotee" sobre éste :

En el artículo queda clara la necesidad de recuperar el dibujo en las aulas y la importancia del Visual Thinking para atraer la atención y ayudar en el aprendizaje de todos nuestros alumnos. Si siempre una imagen vale más que mil palabras, más en estos tiempos que corren, en que lo visual prima sobre el resto de la información. También es importante recordar que los niños emplean el dibujo  para expresar sentimientos e ideas para los que, a veces, aún no tienen palabras... Y en todas las áreas curriculares podemos emplear este recurso: idiomas, lengua, ciencias... y especialmente en la resolución de los problemas matemáticos.

Unidad 2:Fundamentos, formatos y herramientas para visualizar.

Entro lo manual y lo digital, he decidido dedicar mi poco tiempo de investigación a lo manual, ya que puedo aprovechar directamente lo que aprendo en mis clases de Plástica de 4º de Primaria. Así que rotuladores, lápices, gomas, acuarelas y todo lo que pinte, coloree y borre va a estar en mi trabajo de esta unidad. Hace tiempo que atesoro diferentes tipos de rotuladores, pinturas de madera, acuarelas, ceras de diversas marcas... que luego empleo para animar en su tarea a mis alumnos de Primaria. Las apps las dejo para otra ocasión.

He empezado hace tiempo guardar cosas que me interesan en Pinterest y para este MOOC estoy empleando un tablero que he llamado Pensamiento Visual. Además me encanta el "lettering", así que tengo otro tablero llamado Letras y más letras. Estos dos tableros me han servido para iniciar mi colección de herramientas y recursos visuales. Con todos estos recursos he empezado a pensar en mi reto 2:  aplicar la Regla del 6x6 a mi ámbito de trabajo: mi aula de 4º C del CP Montevil de Gijón... Y lo que ahora tenemos en la cabeza alumnos y profes es el próximo viaje de fin de curso a la Granja Escuela Ría del Eo.
                                        Diseñando los marcos:

                                           
                                                   Preparando los iconos visuales:

Así que mi trabajo ha estado centrado en la importancia de realizar esta actividad y en sus objetivos educativos:

QUÉ: 

- Pasamos el día al aire libre

- Convivimos con los animales

- Colaboramos y compartimos

- Jugamos

CUÁNDO:

1 y 2 de junio de 2017

CUÁNTO:

83 € en dos plazos

DÓNDE:

En Castropol, a más de 180 Km de Gijón, en la Granja-Escuela Ría del Eo

CÓMO:

En autocar contratado por el colegio.

PARA QUÉ:

 Para divertirnos

 Para dormir con nuestros amigos fuera de casa una noche

Para conocer nuestra Comunidad Autónoma

Para ganar autonomía personal aprendiendo a solucionar pequeños problemas

Segunda Unidad: el zentagle

Los garabatos son muy útiles para comunicar, pero también sirven para relajar. En eso consiste la técnica del "zentagle", que acabo de descubrir y me ha encantado. Después de investigar en Internet, he preparado mis lápices de dibujo y los rotuladores negros y ésto me ha salido: mi primer zentagle:

Mi primer reto: #visualtrazos

Esta primera semana nos iniciamos en el garabateo con la propuesta de Clara y Garbiñe de los #visualtrazos. Al principio no entendí la propuesta y me puse a dibujar y pintar como una loca, encantada de usar otra ver mis colores:
Dibujé el paseo de la tarde del sábado por Perlora:

Dibujé unos bombones silvestres que recogí el domingo...:

Pero luego me fijé en que lo que yo había hecho no tenía nada que ver con lo que compartían los demás compañeros del MOOC, así que fui a la página de Educalab, miré qué era eso que hacían con garabatos y me puse yo también a garabatear, aunque ya fuese lunes y tuviese que volver a la rutina. Y estos fueron mis garabatos:

Y así dí por terminado el trabaajo de la primera unidad del MOOC Visual Thinking en Educación.

Presentación y avatar

Esta soy yo preparada para el garabateo en el MOOC Visual Thinking aplicado a la educación.

Me llamo María José y soy maestra de Primaria del CP Montevil de Gijón (Asturias-España).

Doy clase a alumnos de 4º de Primaria y estoy empezando a utilizar esta técnica en el área de Ciencias Sociales en el tema de La Prehistoria.

 Hace tiempo que sigo por las redes sociales a las directoras de este mooc, Garbiñe y Clara, y he visto su trabajo en #Dibújamelas. Creo que el Pensamiento Visual puede ser un buen método para enganchar a esos alumnos despistados que aprenden mejor con una imagen que con mil palabras.

Lleyendo la bibliografía del primer tema del curso llego a la conclusión de que esta nueva forma de representar el mundo que nos rodea, que nos ofrece el Visual Thinking, debe ser la manera en que conciben el mundo las personas a las que no se les da bien la escritura... Me explico, investigando sobre la mala ortografía de algunos alumnos he leído la teoría de algunos profesionales de la educación que dicen que los niños con dificultades en la escritura "guardan" en su cerebro la imagen visual de las palabras en vez de la palabra en sí. Daniel Gabarró en su libro "Dominar la ortografía" lo explica muy bien y ayuda a esos niños a fijarse en el "dibujo" de las letras y las palabras para aprender a dominar la ortografía. Inteligencias múltiples que tenemos que aprender a emplear, ya que todos no aprendemos por los mismos canales.

Con mis alumnos de 4º estoy constatando que el hacer los mapas mentales del Tema de Ciencias Sociales con dibujos y colores atrae a muchos y les resulta más atractiva la tarea de buscar palabras clave, resumir, representar y aprender. En ello estoy yo también: aprendiendo.